Today you will solve a bike-rack problem with your class and explain each step. One rack has 6 times as many wheels as another. That uses four skills: multiplication facts, multiplying a 2-digit number by a 1-digit number, knowing that “times as many” means multiply, and dividing by 2. We solve it together! Hoy vas a resolver con tu clase un problema de estacionamientos de bicicletas y a explicar cada paso. Un estacionamiento tiene 6 veces más ruedas que otro. Para eso usas cuatro destrezas: las tablas de multiplicar, multiplicar un número de 2 dígitos por uno de 1 dígito, saber que “veces más” significa multiplicar y dividir entre 2. ¡Lo resolvemos juntos!
Answer these 3, then press Show my path. No grade — this just points you to the right level.
1. What is 7 × 2? ¿Cuánto es 7 × 2?
2. What is 15 × 4? ¿Cuánto es 15 × 4?
3. Sara has 5 stickers. Ana has 3 times as many. How many stickers does Ana have? Sara tiene 5 calcomanías. Ana tiene 3 veces esa cantidad. ¿Cuántas calcomanías tiene Ana?
6 times as many as 3 means 6 equal groups of 3. So multiply: 6 × 3 = 18. It does not mean 6 + 3. To multiply a 2-digit number like 16 × 6, break 16 into 10 + 6. Multiply each part, then add. To go back from wheels to bikes, divide by 2.
6 veces más que 3 significa 6 grupos iguales de 3. Entonces multiplica: 6 × 3 = 18. No significa 6 + 3. Para multiplicar un número de 2 dígitos como 16 × 6, separa 16 en 10 + 6. Multiplica cada parte y luego suma. Para regresar de ruedas a bicicletas, divide entre 2.
Your quick check picks one for you, but you can switch any time:
Level 0 Start with facts and equal groups. Empieza con las tablas y los grupos iguales.
A. What is 8 × 2? A. ¿Cuánto es 8 × 2?
8 groups of 2, or double 8: 8 + 8 = 16. 8 grupos de 2, o el doble de 8: 8 + 8 = 16.
B. What is 6 × 3? B. ¿Cuánto es 6 × 3?
Count by 3s six times: 3, 6, 9, 12, 15, 18. Cuenta de 3 en 3 seis veces: 3, 6, 9, 12, 15, 18.
C. What is half of 20? C. ¿Cuánto es la mitad de 20?
Split 20 into 2 equal parts: 20 ÷ 2 = 10. Divide 20 en 2 partes iguales: 20 ÷ 2 = 10.
D. What is 3 times as many as 4? D. ¿Cuánto es 3 veces más que 4?
3 groups of 4: 3 × 4 = 12. Do not add 3 + 4. 3 grupos de 4: 3 × 4 = 12. No sumes 3 + 4.
Level 1 Multiply 2-digit numbers by breaking them apart. Multiplica números de 2 dígitos separándolos en partes.
A. What is 10 × 6? A. ¿Cuánto es 10 × 6?
10 groups of 6 is 60. 10 grupos de 6 son 60.
B. What is 14 × 5? B. ¿Cuánto es 14 × 5?
10 × 5 = 50 and 4 × 5 = 20. Then 50 + 20 = 70. 10 × 5 = 50 y 4 × 5 = 20. Luego 50 + 20 = 70.
C. What is 80 ÷ 2? C. ¿Cuánto es 80 ÷ 2?
Half of 8 tens is 4 tens: 40. La mitad de 8 decenas son 4 decenas: 40.
D. What is 12 × 4? D. ¿Cuánto es 12 × 4?
10 × 4 = 40 and 2 × 4 = 8. Then 40 + 8 = 48. 10 × 4 = 40 y 2 × 4 = 8. Luego 40 + 8 = 48.
Level 2 Multiply, then work backward with division. Multiplica y luego regresa con la división.
A. What is 18 × 6? A. ¿Cuánto es 18 × 6?
10 × 6 = 60 and 8 × 6 = 48. Then 60 + 48 = 108. 10 × 6 = 60 y 8 × 6 = 48. Luego 60 + 48 = 108.
B. There are 84 wheels. Each bike has 2 wheels. How many bikes is that? B. Hay 84 ruedas. Cada bicicleta tiene 2 ruedas. ¿Cuántas bicicletas son?
Divide by 2: 84 ÷ 2 = 42. Divide entre 2: 84 ÷ 2 = 42.
C. A shelf has 12 books. Another shelf has 4 times as many. How many books are on the second shelf? C. Un estante tiene 12 libros. Otro estante tiene 4 veces esa cantidad. ¿Cuántos libros hay en el segundo estante?
4 times as many means 12 × 4 = 48. 4 veces esa cantidad significa 12 × 4 = 48.
1. What is 13 × 6? 1. ¿Cuánto es 13 × 6?
10 × 6 = 60 and 3 × 6 = 18. Then 60 + 18 = 78. 10 × 6 = 60 y 3 × 6 = 18. Luego 60 + 18 = 78.
2. A car has 4 wheels. There are 9 cars. How many wheels are there? 2. Un carro tiene 4 ruedas. Hay 9 carros. ¿Cuántas ruedas hay?
9 groups of 4: 9 × 4 = 36. 9 grupos de 4: 9 × 4 = 36.
You've practiced exactly what Lesson 1-6 uses. Time to dive in.
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