Touch and changeToca y cambia
Move, type, tap, or drag in the model. Watch what changes.Mueve, escribe, toca o arrastra en el modelo. Observa qué cambia.
Unit 2 · Understanding the World Around Us Through Statistics Unidad 2 · Entender el mundo que nos rodea con la estadística
Family Math HomeworkTarea de matemáticas en familia
Comparing VariabilityComparar la variabilidad
Language / Idioma
📚 Standard:Estándar: 6.DS.3 ▾
This lesson builds proficiency in Grade 6 mathematical standard 6.DS.3.Esta lección desarrolla destrezas en el estándar matemático de 6.º grado 6.DS.3.
Optional, ungraded practice. Work with someone or on your own; no adult signature is needed. Práctica opcional, sin calificación. Trabaja con alguien o a solas; no necesitas la firma de un adulto.
- 5 stops5 paradas
Choose a practice pathElige una ruta de práctica
All practice is optional and ungraded. Choose the time that works for your family; your route choice is saved on this device.Toda la práctica es opcional y no lleva calificación. Elijan el tiempo que les funcione; la ruta queda guardada en este dispositivo.
Family Math Studio selected: 6 problems, key words, one home mission, and one math game. Go at your own pace. Estudio familiar seleccionado: 6 problemas, palabras clave, una misión en casa y un juego de matemáticas. Avancen a su ritmo.
Family Math ScratchpadPizarra Familiar de Matemáticas
💡 Draw fraction bars, tape diagrams, equations, or line up decimals together!💡 ¡Dibujen barras de fracciones, modelos o alineen decimales juntos!
📖 What we're learning tonightQué aprendemos hoy
English
Tonight we use range and interquartile range together to say which of two groups is more consistent.
Key words
- Range and Interquartile Range
- Range
- Quartile
Español
Esta noche usamos el rango y el rango intercuartílico juntos para decir cuál de dos grupos es más constante.
Palabras clave
- Rango y rango intercuartílico
- Rango
- Cuartil
For the grown-up helping tonightPara el adulto que ayuda hoy
- If they get stuck, ask:Si se atora, pregunten: What do the data tell us, and where can you see that?¿Qué nos dicen los datos y dónde lo ves?
- Try not to say:Eviten decir: Add the quartiles to find the IQR.Suma los cuartiles para hallar el RIC.
🎯 The big ideaLa idea principal
-
Set upPlanteaStep 1Paso 1
Real example: Class A is min 52, Q1 61, median 68, Q3 74, max 89.
Ejemplo real: la clase A tiene mín 52, Q1 61, mediana 68, Q3 74, máx 89.
More detailMás detalle
Class B is min 57, Q1 63, median 69, Q3 71, max 83.
La clase B tiene mín 57, Q1 63, mediana 69, Q3 71, máx 83.
-
ModelModelaStep 2Paso 2
Range first: A is 89 − 52 = 37.
Primero el rango: A es 89 − 52 = 37.
More detailMás detalle
B is 83 − 57 = 26. Class A stretches further.
B es 83 − 57 = 26. La clase A se extiende más.
-
SolveResuelveStep 3Paso 3
Now IQR: A is 74 − 61 = 13.
Ahora el RIC: A es 74 − 61 = 13.
More detailMás detalle
B is 71 − 63 = 8. Class A's middle half is wider too.
B es 71 − 63 = 8. La mitad central de la clase A también es más ancha.
-
CheckRevisaStep 4Paso 4
Both measures point the same way, so Class A varies more and Class B is the more consistent group.
Ambas medidas apuntan en la misma dirección, así que la clase A varía más y la clase B es el grupo más constante.
Watch for these (3)Ten en cuenta (3)
-
Listen for "range" (rango) — greatest minus least, the whole span of the data.
Escucha "rango" — el mayor menos el menor, todo el tramo de los datos.
-
Every measure of spread is a SUBTRACTION. If your IQR comes out bigger than the range, you added instead of subtracting.
Toda medida de dispersión es una RESTA. Si tu RIC sale mayor que el rango, sumaste en vez de restar.
-
Ask what a small spread would mean for a real thing — a bus that is always on time, a phone battery that always lasts the same.
Pregunta qué significaría una dispersión pequeña en algo real — un autobús siempre puntual, una batería que siempre dura lo mismo.
TOUCH & TRYTOCA Y PRUEBA
Box Plot BuilderConstructor de diagramas de caja
Change the numbers. Explain what the picture shows.Cambia los números. Explica qué muestra el dibujo.
🌐 Esta herramienta interactiva por ahora solo está en inglés. Para qué sirve: Coloca el resumen de cinco números sobre una recta numérica encima de los datos reales y construye la caja y los bigotes. Usen los pasos en español de esta tarjeta para guiarse.
Write the mathEscribe las matemáticas
Record one equation, value, or relationship you can see.Escribe una ecuación, un valor o una relación que puedas ver.
Explain the modelExplica el modelo
I notice ___ changes when ___ changes. This shows ___.Noto que ___ cambia cuando ___ cambia. Esto muestra ___.
💬 Family conversation:Conversación familiar:
Ask: "Where do you see the numbers from tonight's math in this model?"Pregunta: "¿Dónde ves los números de la tarea de hoy en este modelo?"
Parent Coaching Tips & Real-World ConnectionConsejos para Padres y Conexión Real Tap to view coaching questions, common traps & everyday examplesToca para ver preguntas guía, errores comunes y ejemplos
WHY THIS MATTERS¿POR QUÉ IMPORTA?
Sports Analytics & Weather Forecasting Analítica deportiva y pronóstico del clima
Meteorologists calculate the median and mean temperature over 30 years to detect climate trends. Baseball scouts use batting averages and median pitch speeds to draft future champions! Los meteorólogos calculan la mediana y la media de temperatura de 30 años para detectar tendencias del clima. ¡Los entrenadores usan medias de bateo para descubrir futuros campeones!
Watch out:Cuidado con este error común:
Finding the middle number without putting data in order from least to greatest first. Buscar el número central sin ordenar primero los datos de menor a mayor.
💬 Parent Coach Question:Pregunta de guía:
Ask: 'Are our numbers in order from smallest to biggest before we find the median?'
Pregunta: '¿Están los números ordenados de menor a mayor antes de buscar la mediana?'
⚡ SKILL POWER-UP · OPTIONALRETO DE PODER · OPCIONAL
What is the best way to describe the median of a data set? ¿Cuál es la mejor manera de describir la mediana de un conjunto de datos?
★ 1 Star★ 1 Estrella
📚 Words to knowPalabras clave
1. Tap a card to flip it. 2. Play the quiz. 3. Match the words. 1. Toca una tarjeta para voltearla. 2. Juega el quiz. 3. Empareja las palabras.
Range and Interquartile Range Rango y rango intercuartílico
Rango y rango intercuartílico
💡 Range 26 covers 68 to 94; IQR 12.5 covers only 75.5 to 88
DEFINITIONDEFINICIÓN
Range and Interquartile Range Rango y rango intercuartílico
Rango y rango intercuartílico
Two numbers that describe spread: the range covers all the data, and the interquartile range covers only the middle half.
ES Dos números que describen la dispersión: el rango cubre todos los datos y el rango intercuartílico solo la mitad central.
Range 26 covers 68 to 94; IQR 12.5 covers only 75.5 to 88
Range Rango
Rango
💡 94 − 68 = 26
DEFINITIONDEFINICIÓN
Range Rango
Rango
The distance from the least value to the greatest value, found by subtracting: greatest − least.
ES La distancia del valor menor al mayor, que se halla restando: mayor − menor.
94 − 68 = 26
Quartile Cuartil
Cuartil
💡 Q1 = 75.5, median = 83.5, Q3 = 88
DEFINITIONDEFINICIÓN
Quartile Cuartil
Cuartil
One of the three values that cut an ordered data set into four equal-sized groups.
ES Uno de los tres valores que dividen un conjunto ordenado de datos en cuatro grupos del mismo tamaño.
Q1 = 75.5, median = 83.5, Q3 = 88
Interquartile range Rango intercuartílico
Rango intercuartílico
💡 88 − 75.5 = 12.5 — the width of the box on a box plot
DEFINITIONDEFINICIÓN
Interquartile range Rango intercuartílico
Rango intercuartílico
The distance across the middle half of the data, found by subtracting the first quartile from the third: Q3 − Q1.
ES La distancia a lo largo de la mitad central de los datos: se resta el primer cuartil del tercero: Q3 − Q1.
88 − 75.5 = 12.5 — the width of the box on a box plot
Variability Variabilidad
Variabilidad
💡 Close together = low variability; spread apart = high variability
DEFINITIONDEFINICIÓN
Variability Variabilidad
Variabilidad
How much the values in a data set differ from one another — whether they sit close together or far apart.
ES Cuánto se diferencian entre sí los valores de un conjunto de datos: si están juntos o muy separados.
Close together = low variability; spread apart = high variability
Measure of variation Medida de variación
Medida de variación
💡 One number stands in for the spread of all 20 scores
DEFINITIONDEFINICIÓN
Measure of variation Medida de variación
Medida de variación
A single number that describes the spread of a whole data set. The range and the IQR are both measures of variation.
ES Un solo número que describe la dispersión de todo un conjunto de datos. El rango y el RIC son medidas de variación.
One number stands in for the spread of all 20 scores
Extreme value Valor extremo
Valor extremo
💡 An extreme value stretches the range.
DEFINITIONDEFINICIÓN
Extreme value Valor extremo
Valor extremo
The least or greatest value in a data set, far from the rest.
ES El valor menor o mayor de un conjunto de datos, lejos del resto.
An extreme value stretches the range.
🎯 Word QuizQuiz de palabras
Which word fits?¿Qué palabra encaja?
🎉 Quiz done!¡Quiz terminado!
First-try stars:Estrellas al primer intento:
Match the Words Empareja las palabras
Tap a word on the left, then tap its matching definition on the right! ¡Toca una palabra a la izquierda y su significado a la derecha!
Matched: Emparejadas:
0 / 7
✅ Quick checkRepaso rápido
Complete the 6 problems below. Completa los 6 problemas de abajo.
A few problems to practice together. Each one has a step-by-step guide, a picture to draw on, and a space to show your work. Use Check This Problem for instant feedback — no need to finish everything at once. Unos problemas para practicar juntos. Cada uno tiene una guía paso a paso, un dibujo para trabajar y un espacio para mostrar el trabajo. Usen Revisar esta pregunta para retroalimentación al instante — no tienen que terminar todo de una vez.
1
🌱 Warm-up — start here 🌱 Calentamiento — empiecen aquí
Easier problems to practice the idea. Do these first together. Problemas más fáciles para practicar la idea. Hagan estos primero juntos.
💬 Parent Coach:Guía para familias:
Ask: "What do you notice first about this problem? Can you draw or write the first step?"
Pregunta: "¿Qué notas primero sobre este problema? ¿Puedes dibujar o escribir el primer paso?"
Warm-upCalentamiento 1
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
The IQR looks at the middle half.
El RIC mira la mitad central.
-
Start here: The range uses only the two END values.
Empieza aquí: El rango usa solo los dos valores EXTREMOS.
Two classes have the same range of 40, but Class C has an IQR of 5 and Class D has an IQR of 25. Which is the best description?Dos clases tienen el mismo rango de 40, pero la Clase C tiene un RIC de 5 y la Clase D tiene un RIC de 25. ¿Cuál es la mejor descripción?
👪 Read the question together, then let your student pick an answer before you discuss why.👪 Lean la pregunta juntos; dejen que su estudiante elija antes de hablar del porqué.
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: The range uses only the two END values.✏️ Dibuja tu modelo: El rango usa solo los dos valores EXTREMOS.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- Class C's middle half is tightly packed, so its wide range probably comes from one or two extreme values.La mitad central de la Clase C está muy apretada, así que su rango amplio probablemente viene de uno o dos valores extremos.
Why:Por qué: Equal ranges only say the two ends are equally far apart. Class C's IQR of 5 means its middle half is tight, so a couple of extreme values must be stretching the range. A smaller IQR means less spread, matching ranges do not make the classes equal, and neither number counts students.Rangos iguales solo dicen que los dos extremos están igual de lejos. El RIC de 5 de la Clase C significa que su mitad central está apretada, así que un par de valores extremos deben estar estirando el rango. Un RIC menor significa menos dispersión, rangos iguales no hacen iguales a las clases, y ningún número cuenta estudiantes.
Warm-upCalentamiento 2
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
A: range 12, IQR 6. B: range 30, IQR 15.
A: rango 12, RIC 6. B: rango 30, RIC 15.
-
Start here: Both measures are distances; smaller means tighter.
Empieza aquí: Las dos medidas son distancias; menor significa más apretado.
Class A's IQR is 6 and Class B's IQR is 15. Earlier you found Class A's range (12) was smaller than Class B's (30). Do the two measures agree?El RIC de la Clase A es 6 y el de la Clase B es 15. Antes hallaste que el rango de la Clase A (12) era menor que el de la Clase B (30). ¿Las dos medidas coinciden?
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: Both measures are distances; smaller means tighter.✏️ Dibuja tu modelo: Las dos medidas son distancias; menor significa más apretado.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- Yes — both the range and the IQR are smaller for Class A, so both say A is more consistent.Sí — tanto el rango como el RIC son menores para la Clase A, así que ambos dicen que A es más consistente.
Why:Por qué: Class A is smaller on both measures (12 < 30 and 6 < 15), so the range and the IQR agree that Class A is more consistent. Smaller IQR means MORE consistent, and both measures answer the same 'how spread out?' question, just for different parts of the data.La Clase A es menor en las dos medidas (12 < 30 y 6 < 15), así que el rango y el RIC coinciden en que la Clase A es más consistente. Un RIC menor significa MÁS consistente, y las dos medidas responden la misma pregunta '¿qué tan dispersos?', solo para partes distintas de los datos.
Warm-upCalentamiento 3
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
A small distance means the values sit close together.
Una distancia pequeña significa que los valores están cerca.
-
Start here: Range is a DISTANCE: greatest minus least.
Empieza aquí: El rango es una DISTANCIA: el mayor menos el menor.
Class A's test scores have a range of 12. Class B's have a range of 30. Which class has more consistent scores?Las calificaciones de la Clase A tienen un rango de 12. Las de la Clase B tienen un rango de 30. ¿Qué clase tiene calificaciones más consistentes?
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: Range is a DISTANCE: greatest minus least.✏️ Dibuja tu modelo: El rango es una DISTANCIA: el mayor menos el menor.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- Class A — a smaller range means the scores are closer together.La Clase A — un rango menor significa que las calificaciones están más juntas.
Why:Por qué: Range measures how far the data stretches, so a range of 12 means Class A's scores are packed closer than Class B's, which stretch across 30 points. A range is not a score and not a count of students.El rango mide cuánto se extienden los datos, así que un rango de 12 significa que las calificaciones de la Clase A están más juntas que las de la Clase B, que se extienden 30 puntos. Un rango no es una calificación ni un conteo de estudiantes.
2
🚀 Level up — a little harder 🚀 Sube de nivel — un poco más difícil
Try these once the warm-up feels easy. It's okay to use the steps and pictures. Intenten estos cuando el calentamiento sea fácil. Está bien usar los pasos y los dibujos.
Level upReto 1
OPEN RESPONSERESPUESTA ABIERTA
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
Do both measures point to the same team?
¿Las dos medidas señalan al mismo equipo?
-
Start here: Range = max − min. IQR = Q3 − Q1.
Empieza aquí: Rango = máx − mín. RIC = Q3 − Q1.
Team X: min 14, Q1 22, median 27, Q3 36, max 48. Team Y: min 19, Q1 24, median 28, Q3 31, max 44. Find the range and IQR of each team, say which team varies more, and give one real-world reason a coach might care about variability, not just the median.Equipo X: mín 14, Q1 22, mediana 27, Q3 36, máx 48. Equipo Y: mín 19, Q1 24, mediana 28, Q3 31, máx 44. Halla el rango y el RIC de cada equipo, di qué equipo varía más y da una razón real por la que a un entrenador le importaría la variabilidad, no solo la mediana.
👪 A complete sentence with math vocabulary is the goal — not a perfect paragraph.👪 Una oración completa con vocabulario matemático es la meta — no un párrafo perfecto.
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: Range = max − min. IQR = Q3 − Q1.✏️ Dibuja tu modelo: Rango = máx − mín. RIC = Q3 − Q1.
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Sample answer:Respuesta de ejemplo: Team X: range 48 − 14 = 34, IQR 36 − 22 = 14. Team Y: range 44 − 19 = 25, IQR 31 − 24 = 7. Team X varies more on both measures. A coach might care because a team with a small IQR performs about the same every game — easier to plan around — while a team with a large IQR might score very high one day and very low the next, even with a similar median.Equipo X: rango 48 − 14 = 34, RIC 36 − 22 = 14. Equipo Y: rango 44 − 19 = 25, RIC 31 − 24 = 7. El Equipo X varía más en las dos medidas. A un entrenador le importaría porque un equipo con RIC pequeño rinde casi igual cada partido — más fácil de planear — mientras que uno con RIC grande puede anotar muchísimo un día y muy poco al siguiente, aun con una mediana parecida.
Level upReto 2
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
X: 36 − 22. Y: 31 − 24.
X: 36 − 22. Y: 31 − 24.
-
Start here: IQR = Q3 − Q1.
Empieza aquí: RIC = Q3 − Q1.
Team X: Q1 22, Q3 36. Team Y: Q1 24, Q3 31. Which team has the larger IQR, and what does that mean?Equipo X: Q1 22, Q3 36. Equipo Y: Q1 24, Q3 31. ¿Qué equipo tiene el RIC mayor, y qué significa eso?
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: IQR = Q3 − Q1.✏️ Dibuja tu modelo: RIC = Q3 − Q1.
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- Team X (IQR 14 vs 7) — its middle half is more spread out.El Equipo X (RIC 14 contra 7) — su mitad central está más dispersa.
Why:Por qué: Team X's IQR is 36 − 22 = 14; Team Y's is 31 − 24 = 7. The larger IQR (X) means the middle half of X's results is more spread out, so Y is more consistent. The IQR is a difference, not the biggest single number.El RIC del Equipo X es 36 − 22 = 14; el del Equipo Y es 31 − 24 = 7. El RIC mayor (X) significa que la mitad central de los resultados de X está más dispersa, así que Y es más consistente. El RIC es una diferencia, no el número más grande.
Level upReto 3
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
The greatest is 48 and the least is 14.
El mayor es 48 y el menor es 14.
-
Start here: Range = greatest value − least value.
Empieza aquí: Rango = valor mayor − valor menor.
Team X: min 14, Q1 22, median 27, Q3 36, max 48. What is Team X's range?Equipo X: mín 14, Q1 22, mediana 27, Q3 36, máx 48. ¿Cuál es el rango del Equipo X?
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: Range = greatest value − least value.✏️ Dibuja tu modelo: Rango = valor mayor − valor menor.
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Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
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- 34
Why:Por qué: Range = 48 − 14 = 34. The least value (14) and the greatest value (48) are the ends, not the range, and 62 adds them instead of subtracting.Rango = 48 − 14 = 34. El valor menor (14) y el mayor (48) son los extremos, no el rango, y 62 los suma en vez de restarlos.
🎮 PlayJugar
Pick a game and play as a team. Nothing here is timed, and every game can be replayed as many times as you like. Escojan un juego y jueguen en equipo. Nada aquí tiene cronómetro, y pueden repetir cada juego cuantas veces quieran.
🏡 FAMILY ACTIVITY CORNERRINCÓN DE ACTIVIDADES
Try the recommended mission. Student: explain; partner: ask one question, then switch. Paper drawings work for every object. Prueba la misión recomendada. Estudiante: explica; acompañante: haz una pregunta, luego cambien. Puedes dibujar los objetos en papel.
One mission is enough. You can also work solo and explain in writing.Una misión es suficiente. También puedes trabajar a solas y explicar por escrito.
Use the math at homeUsa las matemáticas en casa ⏱️ ~5 min 🧰 Paper and pencil; real objects are optional🧰 Papel y lápiz; los objetos reales son opcionales
-
Collect six page counts from books, or use 8, 12, 12, 16, 20, 28. Apply tonight’s statistical question, display, or measure. Label what the numbers represent and explain one conclusion.
Recoge seis cantidades de páginas de libros, o usa 8, 12, 12, 16, 20, 28. Usa la pregunta, representación o medida estadística de hoy. Indica qué representan los números y explica una conclusión.
-
Show a labeled drawing, table, or equation. Your partner asks one question; working alone, write your explanation.
Muestra un dibujo con etiquetas, una tabla o una ecuación. Tu acompañante hace una pregunta; a solas, escribe tu explicación.
💬 Talk about it:Para conversar:
What do the data tell us, and where can you see that?
¿Qué nos dicen los datos y dónde lo ves?
🎮 FAMILY ARCADESALA DE JUEGOS EN FAMILIA
Choose ONE game. Quick Quiz practices this lesson; the other games review related skills. Play together or solo, without a timer. Elige UN juego. Reto rápido practica esta lección; los demás repasan temas relacionados. Juega acompañado o a solas, sin cronómetro.
🧩 Math Dominoes: Build the ChainDominó matemático: arma la cadena
Build a chain. The left side of each domino is the match for the problem on the end of the chain. Tap the domino that fits next. Armen una cadena. El lado izquierdo de cada ficha es la pareja del problema al final de la cadena. Toquen la ficha que encaja.
🎉 Chain complete! The last problem links back to the first domino: a perfect loop.¡Cadena completa! El último problema conecta con la primera ficha: un círculo perfecto.
🎯 True or False? Family Face-Off¿Verdadero o falso? Duelo Familiar
Take turns — student answers one, then a family member answers the next. Watch for the trick statements! Por turnos: el estudiante responde una y luego un familiar responde la siguiente. ¡Cuidado con las trampas!
🗂️ Sort It!¡A clasificar!
Tap a card, then tap the bin it belongs in. Talk it through before you tap! Toquen una tarjeta y luego el cesto al que pertenece. ¡Conversen antes de tocar!
🤔 Would You Rather?¿Qué prefieres?
Everyone votes and says WHY. Then tap to see what the math says — sometimes it is a tie! Todos votan y dicen POR QUÉ. Luego toquen para ver qué dicen las matemáticas: ¡a veces es empate!
🔎 What the math saysLo que dicen las matemáticas
⚡ Quick QuizReto rápido
Reinforce tonight's topic with a quick family game. You ask; your student decides! Refuercen el tema de hoy con un juego rápido en familia. ¡Ustedes preguntan; su estudiante decide!
Stat Sort! ¡Estadística!
🎮 Play together! Statistical questions expect many different answers from a group. 🎮 ¡Jueguen juntos! Las preguntas estadísticas esperan muchas respuestas diferentes de un grupo.
Statistical questionPregunta estadística
NOT statisticalNO estadística
What is your favorite color?
Minutes spent on homework
Spell the word cat
How many pets do students have?
What is 2 + 2?
Heights of plants in cm
🕹️ Big ArcadeSala grande
↗ Full screen↗ Pantalla completaThe bigger review game for tonight's lesson — sort, match and choose. A wrong answer gives a hint and lets your student try again. No timer. El juego de repaso más grande para la lección de hoy — clasificar, emparejar y elegir. Si se equivocan, reciben una pista y lo intentan otra vez. Sin cronómetro.
🎉 Finished for todayTerminaste por hoy
Explain one answer aloud or on paper: “I got ___ because ___. I checked by ___.” Include your strategy and units. Then you are done.Explica una respuesta en voz alta o en papel: “Obtuve ___ porque ___. Comprobé usando ___.” Incluye tu estrategia y las unidades. Después termina.
Name one strategy that helped, or one question to ask next time. You can stop here; no adult signature is needed.
Di una estrategia que te ayudó o una pregunta para la próxima vez. Puedes terminar aquí; no necesitas la firma de un adulto.
Answers save automatically on this device. Tap Check This Problem anytime. Las respuestas se guardan solas en este dispositivo. Toquen Revisar esta pregunta cuando quieran.
Want to do more?¿Quieren hacer más?
These extras are not required. Photos, recordings and reflections stay on this device. To send anything to Mr. Neft, use ClassDojo.Estos extras no son obligatorios. Las fotos, grabaciones y reflexiones quedan en este dispositivo. Para enviar algo al Sr. Neft, usa ClassDojo.
Reflection, voice memo and badgesReflexión, nota de voz e insignias
✍️ Optional reflection on this deviceReflexión opcional en este dispositivo
🏆
Reflection saved on this device Reflexión guardada en este dispositivo
Saved on:Guardado el:
🔥 1-Night StreakRacha de 1 noche
Question draft (not sent):Borrador de pregunta (no enviado):
Family reflection:Reflexión familiar:
Student Work Photo:Foto del trabajo:
Student Voice Memo:Nota de voz del estudiante:
Concept ExplorerExplorador
Vocab ChampCamp. Vocabulario
3-Star HeroHéroe 3 Estrellas
Game MasterMaestro del Juego
Family StreakRacha Familiar
Home ExplorerExplorador del Hogar
EDU WONDERLAB MATH
Family Math Practice Record
A personal record of practice for . Saved on this device; not submitted to the teacher.
Practice partner (optional)
Date
📸 MATH WORK PHOTOBOOTHCABINA DE FOTOS DEL TRABAJO DE MATEMÁTICAS
Celebrate & Snap Your Math Work! ¡Celebra y toma foto de tu trabajo matemático!
Use this as a photobooth for the work itself: point the camera at tonight's notebook page, the scratchpad or the whiteboard and take the picture — or pose holding it up. Choose a frame, add stickers, then download it, print it, or add it to your optional reflection. The photo is never uploaded; it stays on this device. Úsenla como cabina de fotos del trabajo: apunten la cámara a la página del cuaderno, al borrador o a la pizarra y tomen la foto, o posen sosteniéndola. Elijan un marco, agreguen calcomanías y luego descárguenla, imprímanla o agréguenla a la reflexión opcional. La foto nunca se sube a internet; se queda en este dispositivo.
Camera Ready!¡Cámara lista!
Tap “Start Camera” to photograph tonight’s work, or use “Upload Work” below. The photo stays on this device.Toca “Iniciar Cámara” para fotografiar el trabajo de hoy, o usa “Subir Foto”. La foto se queda en este dispositivo.
🎨 Photobooth StudioEstudio de Fotos
Holding your open notebook or paper up next to your smile makes the best shot! You can also snap a photo of just your written work. ¡Sostener el cuaderno abierto junto a su sonrisa crea la mejor foto! También pueden tomar la foto solo de su trabajo escrito.
If your student gets stuckSi se atoran
💬 If your student gets stuckSi se atora
✅ What to sayQué decir
Is this measure a subtraction? Which two numbers are we subtracting?
¿Esta medida es una resta? ¿Cuáles dos números estamos restando?
Could the middle half ever be wider than the whole set?
¿Podría la mitad central ser más ancha que el conjunto completo?
Which team's numbers sit closer together?
¿Los números de qué equipo están más juntos?
🚫 What NOT to sayQué evitar
Add the quartiles to find the IQR.
Suma los cuartiles para hallar el RIC.
A bigger range is always better.
Un rango más grande siempre es mejor.
Range and IQR mean the same thing, just pick one.
El rango y el RIC significan lo mismo, solo escoge uno.
💡 Quick help topicsTemas de ayuda
🌐 Learn more onlineAprende más en línea
Practice with the AI Learning Lab — your student can ask questions and get safe, step-by-step help on tonight's topic. Practica con el Laboratorio de IA — tu estudiante puede hacer preguntas y recibir ayuda segura, paso a paso, sobre el tema de hoy.These links go to specific videos and lessons about tonight's topic — not general math pages. Estos enlaces van a videos y lecciones específicas sobre el tema de hoy — no páginas generales.