Touch and changeToca y cambia
Move, type, tap, or drag in the model. Watch what changes.Mueve, escribe, toca o arrastra en el modelo. Observa qué cambia.
Unit 2 · Understanding the World Around Us Through Statistics Unidad 2 · Entender el mundo que nos rodea con la estadística
Family Math HomeworkTarea de matemáticas en familia
Long Division in a Real ProblemDivisión larga en un problema real
Language / Idioma
📚 Standard:Estándar: 6.NOS.2 ▾
This lesson builds proficiency in Grade 6 mathematical standard 6.NOS.2.Esta lección desarrolla destrezas en el estándar matemático de 6.º grado 6.NOS.2.
Optional, ungraded practice. Work with someone or on your own; no adult signature is needed. Práctica opcional, sin calificación. Trabaja con alguien o a solas; no necesitas la firma de un adulto.
- 5 stops5 paradas
Choose a practice pathElige una ruta de práctica
All practice is optional and ungraded. Choose the time that works for your family; your route choice is saved on this device.Toda la práctica es opcional y no lleva calificación. Elijan el tiempo que les funcione; la ruta queda guardada en este dispositivo.
Family Math Studio selected: 6 problems, key words, one home mission, and one math game. Go at your own pace. Estudio familiar seleccionado: 6 problemas, palabras clave, una misión en casa y un juego de matemáticas. Avancen a su ritmo.
Family Math ScratchpadPizarra Familiar de Matemáticas
💡 Draw fraction bars, tape diagrams, equations, or line up decimals together!💡 ¡Dibujen barras de fracciones, modelos o alineen decimales juntos!
📖 What we're learning tonightQué aprendemos hoy
English
Tonight we take the long-division steps from Part 1 and use them on a real staffing problem — how many teachers a district has to hire.
Key words
- Algorithm
- Dividend
- Divisor
Español
Esta noche tomamos los pasos de la división larga de la Parte 1 y los usamos en un problema real de personal — cuántos maestros debe contratar un distrito.
Palabras clave
- Algoritmo
- Dividendo
- Divisor
For the grown-up helping tonightPara el adulto que ayuda hoy
- If they get stuck, ask:Si se atora, pregunten: What estimate can you use to check the size and decimal place of your answer?¿Qué estimación puedes usar para comprobar el tamaño y la posición decimal de tu respuesta?
- Try not to say:Eviten decir: If it will not divide, just skip that digit.Si no se puede dividir, solo salta ese dígito.
🎯 The big ideaLa idea principal
-
Set upPlanteaStep 1Paso 1
Real example: a district has 621,000 students with 1 teacher for every 20 students.
Ejemplo real: un distrito tiene 621,000 estudiantes con 1 maestro por cada 20 estudiantes.
More detailMás detalle
How many teachers does it have now?
¿Cuántos maestros tiene ahora?
-
ModelModelaStep 2Paso 2
Divide: 621,000 ÷ 20 = 31,050 teachers.
Divide: 621,000 ÷ 20 = 31,050 maestros.
More detailMás detalle
Say what that number means before moving on.
Di qué significa ese número antes de continuar.
-
SolveResuelveStep 3Paso 3
The goal is 1 teacher for every 15 students.
La meta es 1 maestro por cada 15 estudiantes.
More detailMás detalle
Divide again: 621,000 ÷ 15 = 41,400 teachers needed.
Divide otra vez: 621,000 ÷ 15 = 41,400 maestros necesarios.
-
CheckRevisaStep 4Paso 4
The question asks how many MORE to hire, so subtract: 41,400 − 31,050 = 10,350 new teachers.
La pregunta es cuántos MÁS contratar, así que resta: 41,400 − 31,050 = 10,350 maestros nuevos.
Watch for these (3)Ten en cuenta (3)
-
Listen for "quotient" (cociente) — the answer to a division, and here it is a number of teachers.
Escucha "cociente" — la respuesta de una división, y aquí es una cantidad de maestros.
-
Watch for a missing placeholder zero. If a digit "doesn't divide", a 0 goes in the quotient before bringing the next digit down.
Cuidado con un cero de relleno que falta. Si un dígito "no se puede dividir", va un 0 en el cociente antes de bajar el siguiente dígito.
-
Ask your student to say what each quotient counts — students? teachers? — before doing the next step.
Pide a tu estudiante que diga qué cuenta cada cociente — ¿estudiantes? ¿maestros? — antes del siguiente paso.
TOUCH & TRYTOCA Y PRUEBA
Long Division LabLaboratorio de división larga
Change the numbers. Explain what the picture shows.Cambia los números. Explica qué muestra el dibujo.
🌐 Esta herramienta interactiva por ahora solo está en inglés. Para qué sirve: Divide paso a paso, comprobando cada movimiento. Usen los pasos en español de esta tarjeta para guiarse.
Write the mathEscribe las matemáticas
Record one equation, value, or relationship you can see.Escribe una ecuación, un valor o una relación que puedas ver.
Explain the modelExplica el modelo
I notice ___ changes when ___ changes. This shows ___.Noto que ___ cambia cuando ___ cambia. Esto muestra ___.
💬 Family conversation:Conversación familiar:
Ask: "Where do you see the numbers from tonight's math in this model?"Pregunta: "¿Dónde ves los números de la tarea de hoy en este modelo?"
Parent Coaching Tips & Real-World ConnectionConsejos para Padres y Conexión Real Tap to view coaching questions, common traps & everyday examplesToca para ver preguntas guía, errores comunes y ejemplos
WHY THIS MATTERS¿POR QUÉ IMPORTA?
STEM Careers & Everyday Life Carreras STEM y vida cotidiana
Mathematicians, scientists, and software designers use this exact mathematical model to solve real-world problems every single day! ¡Matemáticos, científicos y desarrolladores usan este mismo modelo para resolver problemas en la vida real todos los días!
Watch out:Cuidado con este error común:
Rushing to compute an answer without drawing or visualizing the problem first. Apurarse a calcular sin dibujar o visualizar el problema primero.
💬 Parent Coach Question:Pregunta de guía:
Ask: 'Can we draw a picture or diagram of what is happening before we write equations?'
Pregunta: '¿Podemos hacer un dibujo o diagrama de lo que pasa antes de escribir ecuaciones?'
⚡ SKILL POWER-UP · OPTIONALRETO DE PODER · OPCIONAL
What is the key mathematical focus of 2.6 · Part II? ¿Cuál es el enfoque matemático clave de 2.6 · Part II?
★ 1 Star★ 1 Estrella
📚 Words to knowPalabras clave
1. Tap a card to flip it. 2. Play the quiz. 3. Match the words. 1. Toca una tarjeta para voltearla. 2. Juega el quiz. 3. Empareja las palabras.
Algorithm Algoritmo
Algoritmo
DEFINITIONDEFINICIÓN
Algorithm Algoritmo
Algoritmo
A step-by-step set of rules or instructions to solve a math problem.
ES Un conjunto de pasos o instrucciones para resolver un problema de matemáticas.
Dividend Dividendo
Dividendo
💡 In 1,344 ÷ 12 = 112, the dividend is 1,344 — the total amount being divided
DEFINITIONDEFINICIÓN
Dividend Dividendo
Dividendo
The total number being divided into equal groups (the number inside the division bracket).
ES El número total que se divide en grupos iguales (el número dentro de la galera de división).
In 1,344 ÷ 12 = 112, the dividend is 1,344 — the total amount being divided
Divisor Divisor
Divisor
💡 In 1,344 ÷ 12 = 112, the divisor is 12 — the number of equal groups
DEFINITIONDEFINICIÓN
Divisor Divisor
Divisor
The number of equal groups you are dividing into (the number outside the division bracket).
ES El número de grupos iguales en que divides (el número fuera de la galera de división).
In 1,344 ÷ 12 = 112, the divisor is 12 — the number of equal groups
Quotient Cociente
Cociente
💡 In 156 ÷ 12 = 13, the quotient is 13 — there are 13 groups
DEFINITIONDEFINICIÓN
Quotient Cociente
Cociente
The answer when you divide.
ES La respuesta cuando divides.
In 156 ÷ 12 = 13, the quotient is 13 — there are 13 groups
Remainder Residuo
Residuo
💡 17 ÷ 5 = 3 R 2 means 3 groups of 5 with 2 left over
DEFINITIONDEFINICIÓN
Remainder Residuo
Residuo
What is left over when a number does not divide evenly.
ES Lo que sobra cuando un número no se divide de forma exacta.
17 ÷ 5 = 3 R 2 means 3 groups of 5 with 2 left over
Divide Multi-Digit Numbers Dividir números de varias cifras
Dividir números de varias cifras
💡 1,344 ÷ 12 = 112
DEFINITIONDEFINICIÓN
Divide Multi-Digit Numbers Dividir números de varias cifras
Dividir números de varias cifras
Separate a multi-digit number into equal groups to find a quotient.
ES Separar un número de varias cifras en grupos iguales para hallar un cociente.
1,344 ÷ 12 = 112
Long division División larga
División larga
💡 1,344 ÷ 12 → divide, multiply, subtract, bring down, repeat
DEFINITIONDEFINICIÓN
Long division División larga
División larga
A method that repeats four steps — divide, multiply, subtract, bring down — until there are no digits left to bring down.
ES Un método que repite cuatro pasos — divide, multiplica, resta, baja — hasta que no quedan dígitos por bajar.
1,344 ÷ 12 → divide, multiply, subtract, bring down, repeat
Bring down Bajar el dígito
Bajar el dígito
💡 13 − 12 = 1, then bring down the 4 to make 14
DEFINITIONDEFINICIÓN
Bring down Bajar el dígito
Bajar el dígito
The fourth step of long division: move the next digit of the dividend down next to what is left, then start the cycle again.
ES El cuarto paso de la división larga: baja el siguiente dígito del dividendo junto a lo que sobró y vuelve a empezar el ciclo.
13 − 12 = 1, then bring down the 4 to make 14
🎯 Word QuizQuiz de palabras
Which word fits?¿Qué palabra encaja?
🎉 Quiz done!¡Quiz terminado!
First-try stars:Estrellas al primer intento:
Match the Words Empareja las palabras
Tap a word on the left, then tap its matching definition on the right! ¡Toca una palabra a la izquierda y su significado a la derecha!
Matched: Emparejadas:
0 / 8
✅ Quick checkRepaso rápido
Complete the 6 problems below. Completa los 6 problemas de abajo.
A few problems to practice together. Each one has a step-by-step guide, a picture to draw on, and a space to show your work. Use Check This Problem for instant feedback — no need to finish everything at once. Unos problemas para practicar juntos. Cada uno tiene una guía paso a paso, un dibujo para trabajar y un espacio para mostrar el trabajo. Usen Revisar esta pregunta para retroalimentación al instante — no tienen que terminar todo de una vez.
1
🌱 Warm-up — start here 🌱 Calentamiento — empiecen aquí
Easier problems to practice the idea. Do these first together. Problemas más fáciles para practicar la idea. Hagan estos primero juntos.
💬 Parent Coach:Guía para familias:
Ask: "What do you notice first about this problem? Can you draw or write the first step?"
Pregunta: "¿Qué notas primero sobre este problema? ¿Puedes dibujar o escribir el primer paso?"
Warm-upCalentamiento 1
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
41,400 − 31,050.
41,400 − 31,050.
-
Start here: 'How many more' is a difference, not a new division.
Empieza aquí: 'Cuántos más' es una diferencia, no una división nueva.
The district has 31,050 teachers now and needs 41,400. How many MORE teachers must it hire?El distrito tiene 31,050 maestros ahora y necesita 41,400. ¿Cuántos maestros MÁS debe contratar?
👪 Read the question together, then let your student pick an answer before you discuss why.👪 Lean la pregunta juntos; dejen que su estudiante elija antes de hablar del porqué.
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: 'How many more' is a difference, not a new division.✏️ Dibuja tu modelo: 'Cuántos más' es una diferencia, no una división nueva.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 10,350
Why:Por qué: 41,400 − 31,050 = 10,350 more teachers. 41,400 is the new total, not the extra; 72,450 adds the two totals; 1,035 drops a place value.41,400 − 31,050 = 10,350 maestros más. 41,400 es el nuevo total, no lo extra; 72,450 suma los dos totales; 1,035 pierde un valor posicional.
Warm-upCalentamiento 2
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
621,000 ÷ 20 — check with a friendly estimate: 600,000 ÷ 20 = 30,000.
621,000 ÷ 20 — comprueba con una estimación amigable: 600,000 ÷ 20 = 30,000.
-
Start here: 20 students per teacher, so divide the students by 20.
Empieza aquí: 20 estudiantes por maestro, así que divide los estudiantes entre 20.
A school district has 621,000 students and 20 students for every teacher. How many teachers does it have?Un distrito escolar tiene 621,000 estudiantes y 20 estudiantes por cada maestro. ¿Cuántos maestros tiene?
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: 20 students per teacher, so divide the students by 20.✏️ Dibuja tu modelo: 20 estudiantes por maestro, así que divide los estudiantes entre 20.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 31,050
Why:Por qué: 621,000 ÷ 20 = 31,050 teachers, close to the estimate of 30,000. 3,105 drops a zero in the quotient and is ten times too small; 310,500 is ten times too big; 12,420,000 multiplies instead of dividing.621,000 ÷ 20 = 31,050 maestros, cerca de la estimación de 30,000. 3,105 pierde un cero en el cociente y es diez veces menor; 310,500 es diez veces mayor; 12,420,000 multiplica en vez de dividir.
Warm-upCalentamiento 3
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
Compare that product with 4,080.
Compara ese producto con 4,080.
-
Start here: Check a quotient by multiplying back: 8 × 51 = ?
Empieza aquí: Comprueba un cociente multiplicando de vuelta: 8 × 51 = ?
A student divides 4,080 ÷ 8 and writes 51. What went wrong?Un estudiante divide 4,080 ÷ 8 y escribe 51. ¿Qué salió mal?
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: Check a quotient by multiplying back: 8 × 51 = ?✏️ Dibuja tu modelo: Comprueba un cociente multiplicando de vuelta: 8 × 51 = ?
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- A zero was dropped from the quotient — 8 × 51 = 408, not 4,080. The answer is 510.Se perdió un cero en el cociente — 8 × 51 = 408, no 4,080. La respuesta es 510.
Why:Por qué: 8 × 51 = 408, which is ten times smaller than 4,080, so a zero went missing in the quotient: 4,080 ÷ 8 = 510 (check: 8 × 510 = 4,080). Multiplying answers a different question, and 5,100 is ten times too big.8 × 51 = 408, que es diez veces menor que 4,080, así que se perdió un cero en el cociente: 4,080 ÷ 8 = 510 (comprueba: 8 × 510 = 4,080). Multiplicar responde otra pregunta, y 5,100 es diez veces mayor.
2
🚀 Level up — a little harder 🚀 Sube de nivel — un poco más difícil
Try these once the warm-up feels easy. It's okay to use the steps and pictures. Intenten estos cuando el calentamiento sea fácil. Está bien usar los pasos y los dibujos.
Level upReto 1
OPEN RESPONSERESPUESTA ABIERTA
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
Take out easy chunks: 24 × 300 = 7,200, then see what is left.
Quita partes fáciles: 24 × 300 = 7,200, y luego mira qué queda.
-
Start here: Estimate first: 7,200 ÷ 24 = 300, so the answer is a bit more than 300.
Empieza aquí: Estima primero: 7,200 ÷ 24 = 300, así que la respuesta es un poco más de 300.
A warehouse has 7,560 bottles to pack into cases of 24. How many full cases can be packed, and how many bottles are left over? Show your division step by step, say what the quotient means, and check your answer by multiplying back.Un almacén tiene 7,560 botellas para empacar en cajas de 24. ¿Cuántas cajas completas se pueden empacar y cuántas botellas sobran? Muestra tu división paso a paso, di qué significa el cociente y comprueba tu respuesta multiplicando de vuelta.
👪 A complete sentence with math vocabulary is the goal — not a perfect paragraph.👪 Una oración completa con vocabulario matemático es la meta — no un párrafo perfecto.
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: Estimate first: 7,200 ÷ 24 = 300, so the answer is a bit more than 300.✏️ Dibuja tu modelo: Estima primero: 7,200 ÷ 24 = 300, así que la respuesta es un poco más de 300.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
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Sample answer:Respuesta de ejemplo: 24 × 300 = 7,200, leaving 360. 24 × 15 = 360, leaving 0. So 7,560 ÷ 24 = 315 with nothing left over: 315 full cases and 0 bottles remaining. The quotient 315 means 315 groups of 24 bottles. Check: 24 × 315 = 7,560. ✓24 × 300 = 7,200, y quedan 360. 24 × 15 = 360, y queda 0. Así que 7,560 ÷ 24 = 315 sin sobrante: 315 cajas completas y 0 botellas restantes. El cociente 315 significa 315 grupos de 24 botellas. Comprueba: 24 × 315 = 7,560. ✓
Level upReto 2
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
621,000 ÷ 15 — estimate: 600,000 ÷ 15 = 40,000.
621,000 ÷ 15 — estima: 600,000 ÷ 15 = 40,000.
-
Start here: Fewer students per teacher means MORE teachers.
Empieza aquí: Menos estudiantes por maestro significa MÁS maestros.
The same district (621,000 students) wants 1 teacher for every 15 students instead of 20. How many teachers would it need?El mismo distrito (621,000 estudiantes) quiere 1 maestro por cada 15 estudiantes en vez de 20. ¿Cuántos maestros necesitaría?
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: Fewer students per teacher means MORE teachers.✏️ Dibuja tu modelo: Menos estudiantes por maestro significa MÁS maestros.
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Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
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- 41,400
Why:Por qué: 621,000 ÷ 15 = 41,400 teachers. That is more than the 31,050 needed at 20 to 1, which makes sense — smaller groups need more teachers. 4,140 is missing a place value; 31,050 answers the old question; 9,315,000 multiplies.621,000 ÷ 15 = 41,400 maestros. Es más que los 31,050 necesarios a 20 por 1, lo cual tiene sentido — grupos más pequeños necesitan más maestros. 4,140 pierde un valor posicional; 31,050 responde la pregunta anterior; 9,315,000 multiplica.
Level upReto 3
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
🪜 Coach me step by stepGuíame paso a paso No answer spoilersSin revelar la respuesta
-
Say the question in your own words. Circle what you know and underline what you need to find.
Explica la pregunta con tus propias palabras. Encierra lo que sabes y subraya lo que debes hallar.
-
12 × 12 = 144, so that is 12 more.
12 × 12 = 144, así que son 12 más.
-
Start here: Take an easy chunk first: 12 × 100 = 1,200, leaving 144.
Empieza aquí: Primero quita una parte fácil: 12 × 100 = 1,200, y quedan 144.
A crew packs 1,344 supply kits into crates of 12. How many crates do they fill? (1,344 ÷ 12)Un equipo empaca 1,344 kits en cajas de 12. ¿Cuántas cajas llenan? (1,344 ÷ 12)
✏️ Show my work: drawing pad and notes✏️ Mostrar mi trabajo: dibujo y notas
✏️ Draw your model: Take an easy chunk first: 12 × 100 = 1,200, leaving 144.✏️ Dibuja tu modelo: Primero quita una parte fácil: 12 × 100 = 1,200, y quedan 144.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 112
Why:Por qué: 12 × 100 = 1,200, and the remaining 144 is 12 × 12, so 1,344 ÷ 12 = 112 crates. Check: 12 × 112 = 1,344. 12 is only the last chunk; 1,112 adds the chunks in the wrong places; 16,128 multiplies.12 × 100 = 1,200, y los 144 restantes son 12 × 12, así que 1,344 ÷ 12 = 112 cajas. Comprueba: 12 × 112 = 1,344. 12 es solo la última parte; 1,112 suma las partes en el lugar equivocado; 16,128 multiplica.
🎮 PlayJugar
Pick a game and play as a team. Nothing here is timed, and every game can be replayed as many times as you like. Escojan un juego y jueguen en equipo. Nada aquí tiene cronómetro, y pueden repetir cada juego cuantas veces quieran.
🏡 FAMILY ACTIVITY CORNERRINCÓN DE ACTIVIDADES
Try the recommended mission. Student: explain; partner: ask one question, then switch. Paper drawings work for every object. Prueba la misión recomendada. Estudiante: explica; acompañante: haz una pregunta, luego cambien. Puedes dibujar los objetos en papel.
One mission is enough. You can also work solo and explain in writing.Una misión es suficiente. También puedes trabajar a solas y explicar por escrito.
Use the math at homeUsa las matemáticas en casa ⏱️ ~5 min 🧰 Paper and pencil; real objects are optional🧰 Papel y lápiz; los objetos reales son opcionales
-
Share 156 paper tokens equally among 12 envelopes. Estimate, divide, and check with multiplication.
Reparte 156 fichas de papel por igual en 12 sobres. Estima, divide y comprueba multiplicando.
-
Show a labeled drawing, table, or equation. Your partner asks one question; working alone, write your explanation.
Muestra un dibujo con etiquetas, una tabla o una ecuación. Tu acompañante hace una pregunta; a solas, escribe tu explicación.
💬 Talk about it:Para conversar:
What estimate can you use to check the size and decimal place of your answer?
¿Qué estimación puedes usar para comprobar el tamaño y la posición decimal de tu respuesta?
🎮 FAMILY ARCADESALA DE JUEGOS EN FAMILIA
Choose ONE game. Quick Quiz practices this lesson; the other games review related skills. Play together or solo, without a timer. Elige UN juego. Reto rápido practica esta lección; los demás repasan temas relacionados. Juega acompañado o a solas, sin cronómetro.
🧩 Math Dominoes: Build the ChainDominó matemático: arma la cadena
Build a chain. The left side of each domino is the match for the problem on the end of the chain. Tap the domino that fits next. Armen una cadena. El lado izquierdo de cada ficha es la pareja del problema al final de la cadena. Toquen la ficha que encaja.
🎉 Chain complete! The last problem links back to the first domino: a perfect loop.¡Cadena completa! El último problema conecta con la primera ficha: un círculo perfecto.
🎯 True or False? Family Face-Off¿Verdadero o falso? Duelo Familiar
Take turns — student answers one, then a family member answers the next. Watch for the trick statements! Por turnos: el estudiante responde una y luego un familiar responde la siguiente. ¡Cuidado con las trampas!
🗂️ Sort It!¡A clasificar!
Tap a card, then tap the bin it belongs in. Talk it through before you tap! Toquen una tarjeta y luego el cesto al que pertenece. ¡Conversen antes de tocar!
🤔 Would You Rather?¿Qué prefieres?
Everyone votes and says WHY. Then tap to see what the math says — sometimes it is a tie! Todos votan y dicen POR QUÉ. Luego toquen para ver qué dicen las matemáticas: ¡a veces es empate!
🔎 What the math saysLo que dicen las matemáticas
⚡ Quick QuizReto rápido
Reinforce tonight's topic with a quick family game. You ask; your student decides! Refuercen el tema de hoy con un juego rápido en familia. ¡Ustedes preguntan; su estudiante decide!
Word Match! ¡Palabras!
🎮 Play together! Use tonight's vocabulary words as you play! 🎮 ¡Jueguen juntos! ¡Usen las palabras del vocabulario de hoy mientras juegan!
Round 1Ronda 1
🕹️ Big ArcadeSala grande
↗ Full screen↗ Pantalla completaThe bigger review game for tonight's lesson — sort, match and choose. A wrong answer gives a hint and lets your student try again. No timer. El juego de repaso más grande para la lección de hoy — clasificar, emparejar y elegir. Si se equivocan, reciben una pista y lo intentan otra vez. Sin cronómetro.
🎉 Finished for todayTerminaste por hoy
Explain one answer aloud or on paper: “I got ___ because ___. I checked by ___.” Include your strategy and units. Then you are done.Explica una respuesta en voz alta o en papel: “Obtuve ___ porque ___. Comprobé usando ___.” Incluye tu estrategia y las unidades. Después termina.
Name one strategy that helped, or one question to ask next time. You can stop here; no adult signature is needed.
Di una estrategia que te ayudó o una pregunta para la próxima vez. Puedes terminar aquí; no necesitas la firma de un adulto.
Answers save automatically on this device. Tap Check This Problem anytime. Las respuestas se guardan solas en este dispositivo. Toquen Revisar esta pregunta cuando quieran.
Want to do more?¿Quieren hacer más?
These extras are not required. Photos, recordings and reflections stay on this device. To send anything to Mr. Neft, use ClassDojo.Estos extras no son obligatorios. Las fotos, grabaciones y reflexiones quedan en este dispositivo. Para enviar algo al Sr. Neft, usa ClassDojo.
Reflection, voice memo and badgesReflexión, nota de voz e insignias
✍️ Optional reflection on this deviceReflexión opcional en este dispositivo
🏆
Reflection saved on this device Reflexión guardada en este dispositivo
Saved on:Guardado el:
🔥 1-Night StreakRacha de 1 noche
Question draft (not sent):Borrador de pregunta (no enviado):
Family reflection:Reflexión familiar:
Student Work Photo:Foto del trabajo:
Student Voice Memo:Nota de voz del estudiante:
Concept ExplorerExplorador
Vocab ChampCamp. Vocabulario
3-Star HeroHéroe 3 Estrellas
Game MasterMaestro del Juego
Family StreakRacha Familiar
Home ExplorerExplorador del Hogar
EDU WONDERLAB MATH
Family Math Practice Record
A personal record of practice for . Saved on this device; not submitted to the teacher.
Practice partner (optional)
Date
📸 MATH WORK PHOTOBOOTHCABINA DE FOTOS DEL TRABAJO DE MATEMÁTICAS
Celebrate & Snap Your Math Work! ¡Celebra y toma foto de tu trabajo matemático!
Use this as a photobooth for the work itself: point the camera at tonight's notebook page, the scratchpad or the whiteboard and take the picture — or pose holding it up. Choose a frame, add stickers, then download it, print it, or add it to your optional reflection. The photo is never uploaded; it stays on this device. Úsenla como cabina de fotos del trabajo: apunten la cámara a la página del cuaderno, al borrador o a la pizarra y tomen la foto, o posen sosteniéndola. Elijan un marco, agreguen calcomanías y luego descárguenla, imprímanla o agréguenla a la reflexión opcional. La foto nunca se sube a internet; se queda en este dispositivo.
Camera Ready!¡Cámara lista!
Tap “Start Camera” to photograph tonight’s work, or use “Upload Work” below. The photo stays on this device.Toca “Iniciar Cámara” para fotografiar el trabajo de hoy, o usa “Subir Foto”. La foto se queda en este dispositivo.
🎨 Photobooth StudioEstudio de Fotos
Holding your open notebook or paper up next to your smile makes the best shot! You can also snap a photo of just your written work. ¡Sostener el cuaderno abierto junto a su sonrisa crea la mejor foto! También pueden tomar la foto solo de su trabajo escrito.
If your student gets stuckSi se atoran
💬 If your student gets stuckSi se atora
✅ What to sayQué decir
What does this quotient count — students, or adults?
¿Qué cuenta este cociente — estudiantes o adultos?
How many groups of that size fit into the total?
¿Cuántos grupos de ese tamaño caben en el total?
Does the question ask for the new total, or for how many MORE?
¿La pregunta pide el nuevo total, o cuántos MÁS?
🚫 What NOT to sayQué evitar
If it will not divide, just skip that digit.
Si no se puede dividir, solo salta ese dígito.
Smaller groups means you need fewer adults.
Grupos más pequeños significa que necesitas menos adultos.
Just do one division and that is the answer.
Solo haz una división y esa es la respuesta.
💡 Quick help topicsTemas de ayuda
🌐 Learn more onlineAprende más en línea
Practice with the AI Learning Lab — your student can ask questions and get safe, step-by-step help on tonight's topic. Practica con el Laboratorio de IA — tu estudiante puede hacer preguntas y recibir ayuda segura, paso a paso, sobre el tema de hoy.These links go to specific videos and lessons about tonight's topic — not general math pages. Estos enlaces van a videos y lecciones específicas sobre el tema de hoy — no páginas generales.